«Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом»

Дата проведения:  октябрь 2024 г. - апрель 2025 г.

Цель: информирование учащихся и общественности по вопросам экологически грамотного поведения в природе и обществе.

Выполнили: Полякова Л.В – учитель географии, Пиртань Д.С. – учитель биологии

7 классы 

9 классы

Андреев Дмитрий, Бадевич Иван, Богданов Денис, Гончаров Артур, Духнова Алина, Загурская Ксения, Зелинский Роман, Король Евгений, Мартыненкова Арина, Мирончик Станислав, Мисурагин Артём, Мороз Софья, Прищепова Юлия, Ребиков Тимур, Сафронов Артём, Седой Евгений, Семашко Вероника, Ткачёва Алина, Филипчик Дарья, Черных Леонид, Якубов Константин.

Борисевич Дмитрий, Буза Захар, Голубева Александра, Голубев Алексей, Голубев Илья, Капаев Илья, Кириленко Максим, Кожановский Владислав, Крикунов Александр, Лопанов Даниил, Лунёв Александр, Мателенок Анна, Моцная Ксения, Нестер Янина, Овчинникова Яна, Примова Диана, Пугачёва Полина, Сараковская Алина, Соколова Яна, Суворов Никита, Сыропятова Василиса, Чепиков Дмитрий.

Архипенко Егор, Бобков Иван, Воропаев Станислав, Гарский Антон, Зайцев Артём, Иванчиков Иван, Калашникова Каролина, Климович Максим, Конрад Михаил, Круповская Валентина, Лавецкая Ульяна, Любочко Максим, Марченко Ярослав, Маслаков Артём, Назаров Матвей, Никифоренко Дарья, Панова Мария, Прусова Эрика, Разумова Алина, Севостьянова Ангелина, Сергеев Артём, Шафран Полина, Юминова Ксения.

Этапы: 

1. Провести изучение вреда батареек, если их не сдавать для дальнейшей переработки
2. Провести сбор батареек в школе

Учащиеся изучили, какой вред наносят батарейки природе и оформили информационный стенд в школе.

Информационный стенд

С целью помочь понять необходимость сортировать мусор и сдавать некоторые отходы в приемные пункты с 19 по 24 февраля была проведена акция  «Сдай батарейку - получи лотерейку», в которой приняли участие 532 учащихся 1-11 классов.

Сбор батареек 

Пусть наш вклад в защиту окружающей среды невелик, но он хоть на немного уменьшил отравление почвы ядовитыми веществами, которые поступают в неё из выброшенных батареек. И если каждый сделает хотя бы один маленький экологический шаг навстречу чистоте, наша зелёная планета вновь станет прекрасной. Всё зависит от нас!

Обследование состояния лесного массива д.Шпили

Очистить участки лесного массива от захламлённости, бытового мусора

Дата выполнения: апрель-май  2025 года

Работу выполнили: учащиеся  ГУО «Средняя школа № 42 г.Витебска имени  Д.Ф.Райцева».

Количество участников: 59

Ответственные: Полякова Л.В – учитель географии, Пиртань Д.С. – учитель биологии

 В государственном учреждении образования «Средняя школа №42 г.Витебска имени Д.Ф.Райцева» в рамках проекта «Зеленая школа» ведется постоянная работа  по воспитанию бережного отношения к природе, повышению уровня экологического развития учащихся. Ведь экологическое воспитание является одним из ключевых моментов нравственного воспитания. Воспитание бережного и заботливого отношения ребенка к окружающему миру, как известно, вырабатывает в нем те нормы, которые в дальнейшем станут побудителем, мотивом его активной деятельности и поведения.

Природа – это неиссякаемый источник духовного обогащения детей. В современный век научно-технической революции очень важно научить детей видеть и понимать красоту окружающего мира, беречь и приумножать богатства природы.

Проведение таких акций позволяет учащимся делать выводы о состоянии окружающей среды, намечать конкретные программы ее улучшения, извлекать уроки на будущее, изменять цели своей деятельности и поведение в окружающей среде в соответствии с законами природы.

Цель: освоить приемы подготовки и организации выставки детского рисунка, фоторабот, плакатов, листовок, памяток.

 Дата выполнения: октябрь 2024 – май 2025 г.

Выполнили – Пиртань Дарья Сергеевна, учитель биологии и химии, учащиеся  9 «А» и 11 классов.

1. 1.      Андреев Дмитрий

   2.      Бадевич Иван

   3.      Богданов Денис

   4.      Гончаров Артур

   5.      Духнова Алина

   6.      Загурская Ксения

   7.      Зелинский Роман

   8.      Король Евгений

   9.      Крылов Матвей

   10.  Мартыненкова Арина

   11.  Мирончик Станислав

   12.  Мисурагин Артём

   13.  Мороз Софья

   14.  Прищепова Юлия

   15.  Ребиков Тимур

   16.  Сафронов Артём

   17.  Седой Евгений

   18.  Семашко Вероника

   19.  Тимоховцев Алексей

   20.  Ткачёва Алина

   21.  Филипчик Дарья

   22.  Черных Леонид

   23.  Якубов Константин

    

   В разработке памяток участвовали учащиеся 11 класса

   1.      Бадевич Роман

   2.      Бердовская Юлия

   3.      Гайсёнок Алексей

   4.      Грабенчук Дмитрий

   5.      Гулидина Кира

   6.      Дорожкина Надежда

   7.      Дроздова Виктория

   8.      Кипайкин Никита

   9.      Клецкова Марина

   10.  Кособуцкая Евгения

   11.  Лебедев Артем

   12.  Махонько Кира

   13.  Машлякевич Мария

   14.  Мороз Екатерина

   15.  Москалева Виктория

   16.  Нестеренко Кирилл

   17.  Серебрякова Виктория

   18.  Стародуб Иван

   19.  Сыропятова Людмила

   20.  Талипова Виктория

   21.  Титовец Маргарита

    

Выставка в библиотеки

Листовки разошлись по микрорайону.

Цель: организовать систему школьного мониторинга за состоянием окружающей среды в районе школы и сделать выводы об экологическом состоянии микрорайона школы.

Ответственные: Полякова Л.В учитель географии., Пиртань Д.С. учитель биологии

Срок выполнения: май 2025 года

Участники:

ГУО «Средняя школа №  42 г. Витебска им. Д.Ф. Райцева» расположено на пересечении улиц Петруся Бровки и Воинов-Интернационалистов. В этом районе находится трамвайное кольцо и ОАО «Витязь» - одно их крупнейших многопрофильных предприятий Беларуси. Основные направления производства: телевизионная и бытовая техника, медицинская техника, зарядные станции для электромобилей.

Учащимися 8-ых классов был проведён мониторинг состояния пришкольной территории. Оценить состояние окружающей среды на пришкольной территории, было решено с помощью метода лихеноиндикации.

Лихеноиндикация – это метод биоиндикации, в котором биоиндикаторами являются живые организмы - лишайники. Биоиндикация имеет ряд преимуществ перед инструментальными методами. Она отличается высокой эффективностью, не требует больших затрат и дает возможность характеризовать состояние среды за длительный промежуток времени.  

Лишайники не зря выбраны одними из основных объектов экологического мониторинга. Они чутко реагируют на характер субстрата, на котором растут, на микроклиматические условия и способны изменять свой внешний вид в зависимости от степени загрязненности воздуха. Лишайники распространены по всему Земному шару, их реакция на внешнее воздействие очень сильна, а собственная изменчивость незначительна. Некоторые виды лишайников очень чувствительны к загрязнению воздуха и исчезают даже при небольшом загрязнении. Другие, наоборот, появляются и бурно развиваются при повышенном содержании определенных веществ. Лихеноиндикация перед инструментальными методами отличается высокой эффективностью, не требует больших затрат и дает возможность характеризовать состояние среды за длительный промежуток времени. 

Методы оценки загрязнённости атмосферы по встречаемости лишайников основаны на следующих закономерностях:

1. Чем сильнее загрязнён воздух, тем меньше встречается в нём видов

лишайника.

2. Чем сильнее загрязнён воздух, тем меньшую площадь покрывают

лишайники на стволах дерев

Вывод: Оценка чистоты воздуха показала, что микрорайон школы находится  в зоне средней степени загрязнения, что обусловлено интенсивностью движения и близостью ОАО «Витязь». Следовательно, загрязнение атмосферного воздуха есть, но очищению воздуха способствует разнообразие кустарниковых и древесных форм, произрастающих на пришкольной территории.

На пришкольной территории выделено три зоны: спортивный комплекс, пришкольный участок, сад. Для учащихся школы процесс благоустройства и озеленения пришкольной территории является очень важным и ответственным. Они видят в этом обеспечение благоприятных и безопасных условий для проведения спортивных занятий, отдыха, игр и развлечений учащихся, а также создание привлекательного облика школьного двора.  Красиво оформленный декоративно-лиственными, хвойными кустарниками и красивоцветущими цветами школьный двор создает настроение, положительно влияет на здоровье, как детей, так и взрослых. Преподаватели и учащиеся совместно подбирают и высаживают растения, поддерживают чистоту территории школьного участка.